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高职化学教学培养学生实验技能的对策【1】

时间:2016-07-23 来源:网络综合
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    [摘要]高职化学教学培养学生实验技能具有重要意义,当前高职化学实验教学存在问题与不足,今后应该转变这种情况,综合采取有效对策,激发学生实验热情、创新教学模式、注重实验操作、重视实践教学,更好培养学生实验观察、设计、研究、创新、应用技能,提高学生化学知识应用能力和课堂教学效果。

    [关键词]高职化学教学;观察技能;探究技能;创新技能;实验技能

    一、引言

    化学的产生和发展离不开实验,几乎所有的化学研究工作都要借助化学实验进行。因而高职化学教学中不能忽视实验教学,培养学生实验技能,促进教学效果提升。但实验教学没有得到应有重视,制约学生化学实验技能提升。今后应结合教学内容采取有效对策,提高学生实验技能,也为学生更好应用化学知识奠定基础。

    二、高职化学教学中培养学生实验技能的意义

    (1)激发对化学实验的兴趣。高职化学有些内容比较难,一些学生在学习中存在畏难情绪,对化学实验也不感兴趣。而采取有效措施,调动学生更好参与化学实验的各项操作,能有效完成化学实验任务,激发对实验的兴趣,促进自身实验技能提升,从而更好掌握高职化学知识。

    (2)提高化学知识应用能力。高职化学学习不仅要掌握相关理论知识,更为重要的是经过学习之后能应用理论知识解决实际问题,提高学生知识应用能力。而积极参与化学实验,提高化学实验的设计、探究、应用技能,这是让学生更好应用化学知识的前提。也只有通过具体操作,才能更好观察实验现象,加深对相关理论知识的认识,提高化学知识应用能力,为学生今后的学习和工作打下良好基础。

    (3)促进化学教学效果提升。提高学生化学实验技能是高职化学课程教学的重要内目标,为此,教学中应该综合采取有效对策,调动学生参与化学实验的热情,并加强对学生的指导。从而让学生更好参与化学实验活动之中,提高参与积极性,观察实验现象,形成对实验内容的认识,也能让学生更好掌握化学教学内容,促进高职化学课程教学效果提升。

    三、高职化学实验教学存在的问题与不足

    (1)思想重视程度不够。沿用传统教学思想和教学方法,过分强调对理论知识的讲解,减少实验课的学时,导致学生进行实验操作的时间较少。对学生考核时过分强调笔试成绩,对化学实验没有足够重视。甚至没有完成实验课的学时,导致很多学生未能掌握基本的实验操作方法,难以提高化学实验技能。

    (2)化学实验方法单一。化学实验操作时采用的方法较为单一和固定,通常是先进行理论知识讲解,让学生明确化学实验步骤和操作方法。学生来到化学实验室之后,按照所讲解的步骤进行实验操作,观察实验现象,记录实验数据。教学模式过于单调和乏味,久而久之,容易让学生失去开展化学实验兴趣,降低化学实验课程教学效果。

    (3)学生化学基础较差。一些学生对化学实验基本操作掌握不够,化学实验操作技能较弱。例如,未能掌握各种仪器正确使用方法,“粗盐提纯”实验时,不知道“左物右码”,“溶液稀释”实验中不知道如何将浓度为95%的酒精稀释成75%的酒精。对烧杯、滴管、铁架台等的用途不明确,实验操作不规范,滴管吸收溶液后没有及时清洗,直接吸收另一种溶液,实验装置的装配不熟练,没有及时检查装置的气密性,对简易事故不会处理,也没有养成良好的实验习惯。

    四、高职化学教学中培养学生实验技能的策略

    (1)激发实验热情,培养实验观察技能。化学实验离不开观察,只有通过仔细观察,才能更好掌握操作技能,加深对化学实验现象的了解。化学实验往往伴随着颜色、光、电、热等变化,通过观察,能激发学生对实验的兴趣,获取对实验现象的认识。但需要注意的是,观察时应该关注实验的关键现象,把握其中的核心内容,促进学生观察技能提升。例如,在铝热反应实验时,学生感兴趣的往往是镁条燃烧时所产生的耀眼白光,对其中的关键内容却不重视。为改变这种情况,实验前任课老师需要加强引导,明确观察目的,让学生以目标为导向,主动观察实验现象的关键内容,从而加深对实验内容的理解,促进学生实验观察技能提升。该实验的主要观察内容为:镁条剧烈燃烧、纸漏斗被烧穿、烧熔物落人沙土中。实验完成后,再让学生思考以下问题:该实验发生怎样的化学反应?为什么会有这些现象发生?学生经过仔细观察和深入思考之后,对实验现象有更为深入的了解,也加深对相关理论知识的理解,对实验现象由感性认识上升为理性认识,并有利于培养科学的实验态度,逐步提升学生化学实验技能和综合素质。

    (2)创新教学模式,培养实验设计技能。为加深对化学实验的认识,获得更为深入的了解,高职学生在实验过程中,应该注重提高实验设计技能,以便在从事研究工作中,能根据具体需要合理设计实验,探究相关问题,获取所需要的结果。主要设计技能包括以下内容:实验操作顺序设计技能、验证某一化学原理设计技能、测定浓度设计技能、分离提纯设计技能

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